结合生活中的一些例子,谈谈其中用到的生物化学原理(结合书上的知识点...
1、生物化学的理论和方法与临床实践的结合，产生了医学生化的许多领域，如：研究生理功能失调与代谢紊乱的病理生物化学，以酶的活性、激素的作用与代谢途径为中心的生化药理学，与器官移植和疫苗研制有关的免疫生化等。
2、酶分为：单纯蛋白质的酶和结合蛋白质的酶，清蛋白属于单纯蛋白质的酶(清一色，纯爷们)。
3、金属酶：金属离子与酶结合紧密，提取过程中不易丢失；金属激活酶：金属离子与酶的结合是可逆结合 酶的活性中心或活性部位是酶分子中能与底物特异性结合并催化底物转化为产物的具有特定三维结构的区域。
4、高一生物细胞中的无机物知识点 有关水的知识要点 存在形式：含量功能联系 水自由水约95 良好溶剂 参与多种化学反应 运送养料和代谢废物它们可相互转化；代谢旺盛时自由水含量增多，反之，含量减少。
5、叶绿体：进行光合作用，把光能转变成化学能，用细胞内的二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，将将有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
影响生化检测的常见因素分析
样本针堵塞。日常生活中，因血液未完全凝固或不完全收缩，使样品针吸入纤维蛋白原而造成堵塞。排水管道堵塞。样本（试剂）注射器垫片磨损致吸样量不准确。整机失控，键盘失灵。冲洗比色杯时纯水注入过少。
分析中因素主要是仪器测量分析物的过程中的不良因素，其中最常见的因素就是 交叉污染。
CR(肌酐)：溶血释放出的物质导致Jaffe反应而致测定结果的升高。
从三个生物化学实验入手探索提高实验课的教学效果
论文摘要：生物化学实验教学是生物化学教学的一个重要组成部分，是培养高素质、高技能人才的有效途径。作者结合三个典型的生物化学实验，从培养学生能力着手，在深化生物化学实验教学，提高教育教学质量方面，做了一些有效的尝试。
有效的主体参与能提高学生自主活动的质量，充分发挥其自学能力，提高实验教学效果。
另外，有许多生物实验需要提前很多天准备实验材料，如果老师没有做好心理准备，稍有怠慢这个实验就不可能按时进行，当然也会影响教学效果。
