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小学生的零花钱怎么给?责任型授权才是父母的正确姿势,超值!

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发表于 2019-4-14 17:05:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
01

景象一
前几天有位妈妈给我私信留言,问我家里的孩子偷钱了怎么办?原来是上二年级的女儿,在本身钱包里拿了10块钱,居然没跟本身说。她以为这就是小偷活动。颠末爸爸侧面相识,孩子拿钱去买了尺子和橡皮,剩下的钱买给本身和好朋侪买了冰激凌。妈妈以为特别气愤。我就问她孩子有没有零费钱,她说没有,就是怕孩子乱费钱才没给。但是有什么必要可以跟她说,她肯定会买的啊。为什么孩子还要偷偷去拿呢?妈妈想不明白。
景象二
就在昨天去接儿子放学时,在学校门口看到了如许一幕。有个男孩想买个小模子,5块钱。刚准备拿钱买,妈妈差别意,说这种东西都是塑料的,质量欠好。小男孩就说零费钱是他本身的,他就想买这个。但是妈妈就是差别意,还威胁说,如果买了这个,以后每周的零费钱就没了。小男孩照旧放下了,又拿起两包卡片,一共两块钱,就问妈妈那买这个可不可以。妈妈又说这有什么好玩的,就这么几张小纸片都是骗小孩的,你都二年级了,太稚子了,不买。突然,小男孩气愤了,把钱摔在了地上,掉着眼泪说,零费钱还给你,我什么都不能买,要零费钱有什么用。然后就走了。
很多妈妈在孩子上小学以后,都碰到了关于零费钱的标题。我们总是以为,孩子照旧小孩子,纵然上小学了仍旧是小孩子。他肯定管理欠好钱,他肯定会乱费钱,他的需求和决定是欠好的,他不能管理好本身。这就是我们潜意识里的认识。
有了如许的认识,我们就会如许的逻辑,怕他乱费钱以是不能给他钱,怕他乱费钱以是纵然给了钱也要事事管着,帮他做决定。我们如许的回避标题真的是管理标题标方式吗?可如许做真的好吗?

02

不给孩子零费钱大概随处干涉孩子使用零费钱,造成的这4个方面的标题,远不是省下那点零费钱能补充返来的。

1、我们剥夺了孩子学会费钱,学会管理钱的时机,错失了造就财商的良机。
这个原理很简朴,人的很多技能都是通过不绝的学习来把握的,从做的欠好到做好,是肯定会履历的过程。如果我们由于他会堕落,他刚开始做欠好,就不让他去做,不给他学习的时机,他又怎么能做的好。
我们不会由于孩子学习走路会摔跤就不让他去走路,我们不会由于本身晕车就不去坐车,我们不会由于工作中会堕落就不去工作。由于我们知道,孩子学习走路就肯定会摔跤,摔着摔着就会走了;我们知道不能克制坐车,但坐着坐着也就没那么晕了;我们知道工作中不免犯错,可就是在犯错的过程中,我们知道了什么是对的,什么是更好的方法,我们的本领不绝的提升。
孩子的零费钱同样是这个原理,我们总是喊着要造就孩子的财商,我们也都明白人的一生都离不开钱,怎样面对它,怎样管理它,怎样支配它,都是我们的孩子必须要把握的技能。可我们却由于担心乱费钱,而不给他学习发展的时机,那他肯定学不会,越长大标题越多。

2、我们管的越紧,孩子的对抗就会越猛烈,结果就是要么花掉更多的钱,要么伤害亲子关系。都是得不偿失
我们以为不必要买,孩子以为必要买。怎么办?如果不买,孩子会以为妈妈拥有权利,以是就得听她的。如果本身不想,就必须反抗,来夺取权利,才有大概本身做出。他的方式就是和你对抗,你说什么他都要反对,这个时间他在意的不是事变本身,而是听谁的。他就会想各种方式,各种不良的活动,你讨厌的活动来对抗。当他毫无权利可言的时间,他也就没有了界限。
在儿子学校门口,我好频频见过孩子为了买东西,哭闹,气愤发性情,摔东西,不肯走,以致不写作业威胁。
如果买了,孩子就会以为原来妈妈是可以改变主意的,只要有方法,妈妈就会听本身的。这些不良活动就会继承连续下去,以致变本加厉。孩子的不良活动会养成坏风俗,而且越来越多,难以改变。由于它的背后是孩子百折不挠的目的。

3、在我的钱和别人的钱这件事变上,给孩子造成错觉,通报错误的认识
我们不给孩子钱,大概给了孩子钱依然控制孩子,孩子就不会有我的钱,别人的钱如许的概念,更不会以为这有什么区别。就好比经常有父母说年幼的孩子会去拿家里的钱,爸妈很气愤,以为孩子这是小偷活动。可孩子内心根本不是这么想的,他以为这是家里的钱。只要是家里的东西各人都可以用啊。妈妈可以决定她的零费钱怎么花,那妈妈的钱她也可以决定怎么花。
拿个五块十块是小事,可就是从这些小事开始,从拿家里的钱开始,从偶尔识的时间开始,徐徐的会养坏成风俗,徐徐的会造就堕落误的款项观。等他越来越大的时间,需求越来越多的时间,更必要钱的时间,他会做出更多错误的选择,做堕落误的活动。

4、我们不给孩子钱,那孩子花的就是我们的钱。当他花别人钱的时间,很难造就出责任感,很难学会精打细算,也不会去爱惜。
当我们把权利给孩子的时间,也就把责任给了他。当我们把权利都握在本身手里时,也就把责任都扛在了本身身上。孩子没有本身的钱,就会找我们费钱,花的都是我们的钱,以是他不会去思量这个东西我是否真的必要,他只思量本身想要。
你渴望他想一想赢利不易,不要乱费钱并不容易。你用嘴巴告诉他,他还会嫌烦。久而久之就会养成一种坏风俗。

03

既然不给孩子孩子零费钱欠好,给了再去控制也欠好。那我们到底应该怎么给呢?接纳“责任型授权”的方式,跟孩子告竣同等,让他自我管理。这是管理学大家史蒂芬.柯维提出的高效能授权的法门。给孩子零费钱着实就是在授权。
如许的方式更容易造就孩子的独立性,让孩子进步的更快。用在零费钱的管理上结果也会更好。说白了,就是把费钱的自由和负担结果的责任同时给孩子,责权利对等会让他更有责任感,更自动的去学习怎样管理的多更好。
对于上小学的孩子,我们可以如许去做授权管理

要给孩子零费钱,同时告诉他零费钱意味着什么,他有什么权利,有什么自由,有什么责任。
我们要告诉孩子,零费钱就是他的钱,他的钱就是他本身可以做主,本身可以决定怎样使用的钱。我们不会拿他的钱。除此之外就是爸爸妈妈的钱,就是别人的钱,他也不能去拿,如果要用必须颠末同意。
我们要告诉孩子,给他零费钱意味除了正常的衣食住行,学校的正常费用,别的我们以为要买的东西之外,他本身想买什么可以本身做决定,但也得本身付钱。每周的钱花完就没了,我们不会再给,固然省下的也是本身的。
把这些清晰的告诉孩子,让他内心有个意识,也是给相互设立一个界限。有助于背面淘汰抵牾和更好的实行。

当你以为孩子没有精确使用零费钱时,请忍住,不要去干预。
失败的履历和体验也是乐成之母,也是发展之母。孩子在切身履历中领会到的原理,总结道的履历,比我们告诉他的要有用百倍。而且失败的履历,会让他自动的去反思,自动的去改善,在这个过车给中国他会领会到更多发展的高兴,更多的代价感,更多的自大。
跟各人分享一个我儿子的故事。客岁刚上小学时,我们每周给的20块零费钱,根本攒不下,根本每周光。我们并没有去管他。原来就是给他的。比及过圣诞节的时间,上爱好班的机构构造了一个派对。有个环节是小朋侪互送礼物,老师也会给各人准备礼物。每个小朋侪得先准备一个30块钱左右的礼物。结果他很想到场派对,但是没有钱准备礼物。
他就找我乞贷,我说不借,你本身不是有钱嘛。就故意问他,你不是本身每周都有零费钱嘛,我看你也没怎么花,应该省了不少啊,怎么会没钱呢?这个时间他有点不美意思了,跟我说他也没想到会有圣诞节这个事儿,前面的钱根本都花没了。我又说,哎呀,真痛惜,到场不了了。要是你之前每周都能留下来一点就好了。这个时间他也认识到了,本身之前那种费钱方式的标题。
厥后我没借给他,但是我想玩他的纸粘土。我乐意为这这件事付30块钱,但是他得把他的粘土和模具一起卖给我,还得教会我怎么做,我要是学不会也不付钱。固然他舍不得但照旧答应了。结果我总是没时间学,想学的时间他正在玩,但只要我喊他他就得来教。末了他赚到了钱,到场了派对。
厥后,在零费钱这事儿上,显着的有筹划了,而且会思量长远,思量更故意义的事儿。

如果孩子本身的零费钱用完了,又想买别的东西,来胡搅蛮缠,请刚强的拒绝。
按照我们一开始说的那样去做。如果在一件事变上,我们一旦突破了本身的底线,就意味着没有底线,孩子就会不绝的来挑衅,用各种坏活动,就会提出更多无理的要求。我们的界限就会变得没故意义。我们想要给孩子造就好风俗,我们想要教会孩子做出好的活动,就会很难
给孩子符合的零费钱。参考孩子的年事和自我管理的本领,以及周边的情况。不要给太多,也不能给太少。
太少即是没给,他没法支配,没法节省,没法去锻炼本领。太多也容易造就出坏风俗。
发起刚上小学的孩子,可以给10-20块。如果孩子在幼儿园就有了零费钱,大概在管理钱这块已经有了好风俗或肯定的本领,就可以给20块钱。如果孩子之前没有过,也没有这方面的意识,可以从10块钱开始。根据孩子的表现可以得当追加,这也会让孩子明白,她如果可以大概使用好本身的权利,她就会得到更多的权利。

把费钱的自由给孩子,把负担结果的责任给孩子,你付出的那点零费钱,肯定会让你得到超高的回报率,劳绩很多不测的惊喜。造就财商只是此中之一。

  
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